JIGSAW CLASSROOM
InformaÈ›ii furnizate în cadrul cursului din cadrul Proiectului de Acreditare Erasmus+
Curs: Inclusive education-peer learning in the academic education of inclusive students
Furnizor: Sherlock Edu
Formator: Monika Stawska
Perioada: 22-26.01.2024
...sau Clasa Puzzle
Jigsaw Classroom este o metodă de învățare colaborativă care implică grupuri de elevi care lucrează împreună pentru a învăța È™i a rezolva probleme. A fost dezvoltată de psihologul social Elliot Aronson în anii 1970. Metoda implică împărÈ›irea unei sarcini sau a unui subiect complex în părÈ›i mai mici, iar apoi fiecare membru al grupului devine expert pe una dintre aceste părÈ›i. Apoi, membrii grupului se reunesc pentru a-È™i împărtăși cunoÈ™tinÈ›ele È™i a rezolva sarcina sau problema în ansamblu. Această abordare promovează colaborarea, încrederea în sine È™i încrederea în ceilalÈ›i, precum È™i înÈ›elegerea profundă a subiectului prin predarea reciprocă È™i cooperarea între membrii echipei.
Beneficii
Jigsaw Classroom este o metodă de învățare care aduce numeroase beneficii pentru elevii cu nevoi educaÈ›ionale speciale, contribuind la creÈ™terea lor în cadrul mediului educaÈ›ional. Iată cum această metodă poate fi deosebit de benefică pentru aceÈ™ti elevi:
Incluziune socială
Prin încurajarea colaborării È™i interacÈ›iunii între membrii grupului, Jigsaw Classroom promovează un mediu de învățare incluziv, în care elevii cu NES se pot simÈ›i mai acceptaÈ›i È™i mai integraÈ›i.
Acces la informaÈ›ii în mod diferit
Metoda Jigsaw permite fiecărui elev să devină expert pe o parte specifică a subiectului, ceea ce poate face procesul de învățare mai accesibil pentru elevii cu NES. Ei pot alege o parte a subiectului care se potriveÈ™te mai bine stilului lor de învățare sau nivelului lor de abilitate.
Îmbunătățirea abilităților de comunicare È™i interacÈ›iune socială
Participarea la Jigsaw Classroom îi ajută pe elevii cu nevoie educaÈ›ionale speciale să îÈ™i dezvolte abilitățile de comunicare È™i interacÈ›iune socială prin colaborarea cu ceilalÈ›i membri ai echipei. Aceste abilități sociale sunt esenÈ›iale pentru succesul lor în È™coală È™i în viaÈ›a de zi cu zi
CreÈ™terea încrederii în sine
Promovarea respectului reciproc și a empatiei
Promovarea independenței și autonomiei
Odată ce elevii cu NES devin experÈ›i într-o anumită parte a subiectului È™i îÈ™i împărtășesc cunoÈ™tinÈ›ele cu ceilalÈ›i, ei pot simÈ›i o creÈ™tere a încrederii în sine È™i a stimei de sine. Această realizare poate avea un impact pozitiv asupra motivaÈ›iei lor È™i asupra atitudinii față de învățare.
Jigsaw Classroom încurajează elevii să îÈ™i asculte È™i să îÈ™i respecte colegii de echipă, să îÈ™i ofere sprijin reciproc È™i să îÈ™i împărtășească cunoÈ™tinÈ›ele în mod pozitiv. Această interacÈ›iune pozitivă poate contribui la dezvoltarea empatiei È™i a înÈ›elegerii față de diversele nevoi È™i perspective ale celorlalÈ›i.
Participarea la Jigsaw Classroom îi încurajează pe elevii cu nevoie educaÈ›ionale speciale să devină mai independenÈ›i în procesul lor de învățare. Fiind responsabili pentru o anumită parte a subiectului È™i pentru împărtășirea cunoÈ™tinÈ›elor lor, aceÈ™tia pot dobândi o mai mare încredere în abilitățile lor È™i pot învăța să îÈ™i gestioneze mai eficient timpul È™i resursele. Această creÈ™tere a independenÈ›ei poate fi esenÈ›ială pentru pregătirea lor pentru viaÈ›a de după È™coală.
Aplicare la clasă
Doamna profesor Alexandra A. a ales să aplice metoda Jigsaw Classroom în cadrul clasei a IX-a pentru a explora subiectul "Les fêtes partout en France" (Sărbătorile în întreaga Franță).
Subiectul "Les fêtes partout en France" este extrem de vast, acoperind o varietate de sărbători È™i tradiÈ›ii culturale din întreaga È›ară. Prin împărÈ›irea subiectului în părÈ›i mai mici È™i atribuirea fiecărei echipe a unei sărbători sau a unei regiuni specifice, elevii au putut explora în profunzime subiectul È™i au înÈ›eles mai bine diversitatea culturală a FranÈ›ei. Prin organizarea elevilor în echipe mici È™i în care fiecare elev a avut ocazia să-È™i aducă contribuÈ›ia È™i să împărtășească cunoÈ™tinÈ›ele cu ceilalÈ›i membri ai echipei. Această interacÈ›iune între elevi a promovat schimbul de idei È™i a facilitat înÈ›elegerea mai profundă a subiectului prin discuÈ›ii È™i colaborare.
Fiecare membru al echipei a fost responsabil pentru învățarea È™i prezentarea informaÈ›iilor despre sărbătoarea sau regiunea alocată. Această responsabilitate individuală a stimulat implicarea activă a fiecărui elev în procesul de învățare È™i a încurajat asumarea propriilor roluri în echipă.